Навык   чтения  это:

1.     Умение понимать  содержание  читаемого  текста, его  смысл.

2.     Правильность  чтения – умение  прочитывать  слова  так,  чтобы  не  допускать  в  них  пропусков, изменений,  перестановок, замен, искажений  букв   и стоящих  за  ними  звуков, слогов, слов.

3.     Выразительность -  умение  интонировать  знаки  препинания, интонирование, связанное  с  пониманием  читаемого  текста.

4.     Способ  чтения: он  может  быть  побуквенным  и  отрывистым,  слоговым (способ  непродуктивный  и  нежелательный) и  плавное  слоговое,  слоговое  с  прочтением  сразу  целых  слов   и, наконец, чтение  целыми  словами   и  группами  слов (как  желательные  и  продуктивные  способы  чтения).

5.     Темп -  определенная,  посильная  и  необременительная   для  определенного  возраста  скорость  чтения.

                Таким  образом,  навык  чтения  складывается  в  целом  из  двух  сторон: смысловой  -  понимания,  уразумения  содержания  и  смысла  читаемого  и  технической – подчинённой  первой, обслуживающей  её -  способом, правильностью  и  выразительностью  чтения.

               Главенствующее, ведущее  место  в  комплексе,  именуемом  «навык  чтения, принадлежит  сознательности, пониманию  того, что  прочитывается.

               Смысловая  сторона  чтения  -  это  совокупное  понимание  читающим:

1.     значений  большей  части  слов, употреблённых  в  тексте как  в  прямом, так и  в  переносном  смысле;

2.     содержания  каждого  из  предложений, входящих  в  состав  текста, уяснение  смысловой  связи  между  предложениями;

3.      предметного  плана  содержания  отдельных  частей  текста  (абзацев, эпизодов, глав) и  смысла  этих  частей  (т.е. не  только  о  чем  говорится,  но  и  что  этим  сказано);

4.     основного  смысла  всего  содержания  текста,  т. е. осознание  этого  содержания   и  своего  отношения  к  прочитанному.

                Техническая  сторона  чтения, техника  чтения, охватывает  все  другие   компоненты   навыка  чтения  -  способ  чтения, правильность, выразительность, скорость  или  темп  чтения. Каждый  из  этих  компонентов, как  и  их  совокупность, подчинён  смысловой  стороне, пониманию, служит её  более  полному  выражению.

                Темп  (скорость  чтения) находится  в     прямой    зависимости  от     способа      чтения     и,    естественно, понимания. Существуют  ориентировочные  показатели  по  темпу  чтения: